Creches e jardins de infância no Japão estão lutando para ensinar crianças em idade pré-escolar sobre identidade de gênero, um desafio destacado pelo caso de um menino de 6 anos que parou de frequentar uma creche após ser intimidado por se vestir com roupas de menina.
O menino se matriculou em uma creche municipal em Otsu, província de Shiga, em abril de 2019. Seus pais souberam mais tarde que ele estava sendo insultado por colegas de classe, que o chamavam de “menino-menina”. Com uma caligrafia quase imperceptível, o menino rabiscou “deixado de fora”, “espancado”, “vá embora” e outras mensagens em um pedaço de papel que mostrou aos pais.
Mas quando os pais consultaram o governo municipal, eles foram informados de que “o bullying não se aplicava neste caso”, uma vez que uma lei que visava prevenir o bullying escolar era aplicável apenas a alunos do ensino fundamental e mais velhos.
Após os repetidos apelos dos pais para que a situação fosse resolvida, a cidade em novembro de 2020 admitiu a presença de bullying na creche e se desculpou por sua “resposta ao problema ter sido inadequada”. A essa altura, porém, o menino se recusou a ir à escola por quase um ano e meio.
A lei em questão, que entrou em vigor em 2013, foi promulgada após o suicídio em 2011 de um menino do segundo ano do ensino médio que havia sofrido bullying em uma escola em Otsu.
Embora a lei não tenha sido promulgada com os alunos da creche em mente, “o bullying pode ocorrer na primeira infância”, disse Toshiyuki Kasugai, professor de pós-graduação na Universidade Ritsumeikan e presidente de um comitê criado pelo governo de Otsu para proteger as crianças do bullying.
Por esse motivo, as creches e jardins de infância devem abordar os problemas enfrentados pelas minorias sexuais entre crianças em idade pré-escolar “com base nos princípios da lei”, disse Kasugai.
Conforme o entendimento progrediu em relação às minorias sexuais, como lésbicas, gays, bissexuais e indivíduos transgêneros, os pais tornaram-se mais receptivos. Como resultado, é provável que haja um aumento de casos como o que envolve o menino em Otsu, que exigirá creches e jardins de infância para atender às necessidades das minorias sexuais entre crianças em idade pré-escolar.
A creche que o menino frequentava tentou ensinar as crianças sobre questões de identidade de gênero e pediu que elas “valorizassem os sentimentos dos amigos”, mas ainda não conseguiu parar as provocações.
Mais da metade das pessoas com transtorno de identidade de gênero “começam a se sentir desconfortáveis com seu gênero antes de entrar na escola primária”, disse Mikiya Nakatsuka, professora de pós-graduação da Universidade de Okayama e chefe da Sociedade Japonesa de Transtorno de Identidade de Gênero.
Nakatsuka incentiva a flexibilidade no ensino de pré-escolares sobre questões de identidade de gênero. “Quanto mais cedo, melhor para ensinar o assunto às crianças. É eficaz usar coisas como livros ilustrados ou fazer com que as crianças conheçam adultos (que são minorias sexuais).”
Mika Yakushi, uma pessoa transgênero e representante da ReBit, uma organização sem fins lucrativos que apóia as minorias sexuais, aponta que os pré-escolares com problemas de gênero provavelmente têm dificuldade em expressar esses sentimentos a outras pessoas.
“Se um menino diz que quer usar saia, os adultos devem ouvi-lo e deixá-lo ser ele mesmo”, disse Yakushi, acrescentando: “Mas como o auto-reconhecimento da identidade de gênero pode mudar, é importante simplesmente observar o comportamento da criança sem marcá-los como uma minoria sexual. “
Fonte: Japan Today
